UNDAV Universidad Nacional de Avellaneda

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Departamento de Tecnología y Administración

¿Quiénes somos / Qué hacemos?

El Laboratorio de Monitoreo de Inserción de Graduados/as UNDAV (MIG UNDAV) es un espacio de investigación que colabora con la gestión académica a partir de la generación de datos y análisis sobre las poblaciones de egresados/as y graduados/as. El Laboratorio trabaja en la generación de:

Desarrolla un sistema de relevamiento cuantitativo y cualitativo que diseñado para analizar las trayectorias educativas y laborales de los/as egresados/as y graduados/as que configuran la práctica profesional.
Aplica un dispositivo estadístico de sistematización de los datos recogidos, comparable con otras unidades de análisis del sistema universitario.
Capacitación institucional del equipo de trabajo orientado a asegurar las capacidades técnicas y analíticas del trabajo de relevamiento de datos.
Transferencia y difusión de los datos obtenidos: estudios temáticos, de tendencia, de caso y anuarios estadísticos.

Documentos de Trabajo/Informes/Anuarios

Novedad destacada: Encuesta permanente y obligatoria de egresados/as

A partir de 2026 se incorpora la Encuesta permanente y obligatoria de egresados/as de la UNDAV como parte del trámite del título
Se implementa a través de un formulario online que tiene como finalidad actualizar y profundizar la información sociodemográfica y laboral de la población que egresa de todas las carreras de la Universidad. El análisis de esta información aporta a la reflexión y el debate sobre las políticas académicas e institucionales.
El relevamiento se enmarca en el proceso de acreditación de las carreras universitarias incluidas en el artículo 43 de la Ley de Educación Superior N° 24.521, correspondientes a profesiones reguladas por el Estado. Los datos recogidos y su procesamiento están protegidos por el secreto estadístico (Ley N° 17.622), que resguarda la confidencialidad de los mismos; sólo se utilizan con fines estadísticos.

Publicaciones en libros

Chauque, R. E., e Iribarnegaray, N. (2023). Enfermería como estrategia de movilidad social. En M. Panaia (Coord.), Las profesiones en cuestión: Nuevas formas de inserción y relación laboral en la segunda modernidad. Miño y Dávila.
Iavorski Losada, I., y Simone, V. (2023). Estudiar en la UNDAV: Algunas características sobre las trayectorias educativas y laborales de sus primeros/as graduados/as. En M. Panaia (Coord.), Las profesiones en cuestión: Nuevas formas de inserción y relación laboral en la segunda modernidad. Miño y Dávila.
Chauque, R. E., e Iribarnegaray, N. (2020). Percepciones en torno al ejercicio profesional en Enfermería: Estudio sobre trayectorias de graduados/as de UNDAV. En M. Panaia (Coord.), Asalarización y profesionalización: El difícil equilibrio entre la autonomía y la estabilidad. Miño y Dávila.
Simone, V. (2020). Inserción laboral, inclusión y profesionalización en la UNDAV. En M. Panaia (Coord.), Asalarización y profesionalización: El difícil equilibrio entre la autonomía y la estabilidad. Miño y Dávila.
Iribarnegaray, N., y Chauque, R. (2018). Tensión entre formación y demanda de Enfermería en el conurbano sur. En M. Panaia (Comp.), Profesión e innovación en un contexto flexible. Miño y Dávila.
Panaia, M., y Tottino, L. I. (2018). Estudio de demanda de los graduados de la UNDAV. En M. Panaia (Comp.), Profesión e innovación en un contexto flexible. Miño y Dávila.
Iavorski Losada, I., Simone, V., Tottino, L., e Iribarnegaray, N. (2017). La Universidad Nacional de Avellaneda y los debates en torno a la masificación y democratización de la educación superior de las últimas dos décadas. En M. Panaia (Comp.), De la formación al empleo: El desafío de la innovación. Miño y Dávila.

RED de Laboratorios MIG

La creación de Laboratorios MIG impulsados por la Dra. Marta Panaia en varias facultades y universidades del país ha llevado a la conformación de una red destinada a fortalecer lazos entre equipos de investigación, dedicados especialmente al estudio de problemas vinculados con la educación y el trabajo.
El principal intercambio de la red se da a través de los Encuentros de Laboratorios que se llevan a cabo de manera ininterrumpida desde el año 2005, promueven el intercambio conceptual y metodológico para impulsar mejoras en el quehacer de los equipos. La consolidación de este espacio no solo ha fortalecido a los equipos de monitoreo argentinos, sino que ha internacionalizado el debate, permitiendo compartir y optimizar experiencias con universidades de distintos países de la región latinoamericana.

Equipo

Coordinación: Lic. Ivana Iavorski Losada
Mg. Vanina Simone
Lic. Raúl Chauque
Lic. Natalia Iribarnegaray

Coordinadora General de la Red:
Dra. Marta Panaia (PAITE-UBA / CONICET)

Contacto: mig@undav.edu.ar

Archivo histórico: Documentos de trabajo y Jornadas

Documentos de trabajo

+ Descargar Documento de Trabajo N°3

+ Descargar Documento de Trabajo N°2

Boletín Andares

+ Descargar Boletín Nº1 Marzo 2020

+ Descargar Boletín Nº2 Septiembre 2020

+ Descargar Boletín Nº3 Junio 2021

+ Descargar Boletín Nº4 Diciembre 2021

+ Descargar Boletín Nº5 Agosto 2023

Programa webinario educación superior y trabajo

+ Descargar archivo

XIII encuentro nacional de laboratorios de monitoreo de inserción de graduados (XIII ENMIG)

+ Segunda circular | Descargar archivo

XII encuentro nacional de laboratorios de monitoreo de inserción de graduados

+ Primera circular | Descargar archivo

La UTN Avellaneda organizó el XII EncuentroNacional de Laboratorios MIG
Con participación de especialistas nacionales e internacionales.

Titulado “20 años de aportes y debates en el campo de la educación y el trabajo”, el jueves 8 y elviernes 9 de junio, en la Sede Mitre de la UTN Avellaneda, tuvo lugar el XII Encuentro Nacional deLaboratorios de Monitoreo de Inserción de Graduados (ENMIG 2023), a cargo del Laboratorio MIGde la Facultad.

La jornada se desarrolló con el objetivo de intercambiar experiencias y metodologías entre gruposde investigación, docentes y laboratorios MIG de distintas universidades acerca de inclusión yrendimiento educativo, graduación y calidad formativa, inserción laboral y demanda deprofesionales. Participaron representantes del CONICET, Universidad Nacional de Río Cuarto(UNRC), Universidad de Buenos Aires (UBA), Universidad Nacional Arturo Jauretche (UNAJ),Universidad Nacional de Avellaneda (UNDAV), Universidad Nacional de Quilmes (UNQ), UniversidadNacional de Córdoba (UNC), Universidad Provincial de Ezeiza (UPE), UTN Concepción del Uruguay,Universidad de la República UDELAR (Uruguay) y Universidad Andrés Bello (Chile), y huboasistentes por parte de la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM), Universidad Nacional deLanús (UNLa) y Universidad Nacional de La Matanza (UNLaM).

“Les damos la bienvenida desde la UTN Avellaneda; extrañábamos estos espacios de contacto traslos años de pandemia”, comentó inicialmente la Mgtr. Vanina Simone, Directora del LaboratorioMIG de la Facultad. A continuación, el Vicedecano, Ing. Víctor Barbuto, agradeció al públicoparticipante y deseó “que sean dos días de intensa actividad, en el marco de la tradición de trabajoque tenemos desde el MIG”.

Luego, la Secretaria de Ciencia, Tecnología y Posgrado, Lic. Nora Dari, remarcó que el Encuentro“representa un seguimiento de muchos años de tareas de investigación, para analizar no solo lainserción de graduados, sino también la terminalidad, relacionada con las posibilidades de cambiosy mejoras en los trayectos formativos para asegurar la terminalidad de quienes transitan pornuestras universidades”.

Para completar la apertura, la Dra. Marta Panaia señaló que “hace 20 años formé el primerLaboratorio MIG, en UTN Pacheco; en estas dos décadas cambiaron muchas cosas: la universidad,el mercado de trabajo y los graduados, por eso es fundamental escuchar sus demandas y poderrepensar qué hacer con los espacios universitarios”.

La jornada del jueves continuó con el desarrollo de la Mesa de Trabajo “Acceso a la educaciónsuperior. Estudios sobre aspirantes e ingresantes, los primeros años en la universidad. Experienciaspedagógicas en los procesos formativos”, y luego tuvo lugar la exposición “Universidad, tecnologíay género - Análisis de experiencias educativas contemporáneas”, a cargo de la Dra. en EducaciónCecilia Ortmann y de la Mgtr. Mariana Suárez, Directora del Departamento de Ciencia y Tecnologíade la UNQ y Presidenta de la Comisión de Mujeres, Género y Diversidad del CONFEDI.

La Dra. Ortmann compartió los resultados de un trabajo de investigación vinculado con “la relaciónentre tecnología y género en la educación superior, especialmente en el área de informática”,donde aborda las diferencias en la matrícula de estas carreras: “Son menos las mujeres que seinscriben y más las que abandonan sus estudios, al revés de lo que sucede con estudiantesvarones”.

Para abordarlo, planteó dos instancias: lo que pasa dentro del aula y lo que ocurre por fuera.“Existen en el aula trayectorias previas de estudiantes que tienen que ver con experienciasvinculadas con lo masculino, y también cuestiones como la inserción laboral temprana, que se daen los hombres y no es habitual en las mujeres”, describió Cecilia Ortmann. Acerca de cómo seconstruyen sentidos de género por fuera de las aulas, expresó que “necesitamos que las tareaspara despertar vocaciones tempranas en las mujeres se materialicen en acciones reales”, y serefirió a las dificultades que tienen las estudiantes para compatibilizar los horarios de cursada consu vida personal y a la homogeneización de hábitos masculinos durante la carrera.

Como cierre, mencionó al sector industrial “que busca atraer estudiantes mujeres a través de laoferta de espacios de formación, la posibilidad de compatibilizar trabajo y vida familiar y eldesarrollo de áreas de género”. “Desde las universidades necesitamos reflexionar acerca de qué ycómo enseñamos y cómo construir un espacio más igualitario en un ámbito androcéntrico como eluniversitario”, completó.

A su término, la Mgtr. Mariana Suárez repasó las estrategias de género implementadas desde laUNQ con el objetivo de “hacer transversal la perspectiva de género en las distintas unidadesacadémicas”, y evaluó que “hay una subrepresentación de mujeres y diversidades en carrerastecnológicas e informáticas”. Luego, mencionó el concepto de techo de cristal “con gran cantidadde mujeres en la docencia, pero mayoría de varones en cargos de gestión y en jerarquíassuperiores”.

“Más allá de las reglamentaciones existentes, es necesario adoptar acciones concretas para discutirel sesgo patriarcal invisibilizado que existe en la comunidad académica”, consideró, y remarcó que“hay formas de violencia que están naturalizadas y conspiran contra el objetivo de una perspectivade género en un ambiente inclusivo”.

Como conclusión final, el Decano de la UTN Avellaneda, Lic. Luis Garaventa, coincidió en que“faltan acciones positivas en temas de género para avanzar hacia hechos concretos”.

El segundo día del Encuentro inició con dos Mesas de Trabajo: “Trayectorias laborales y educativasde egresados/as. Graduación e inserción laboral” y “Desafíos metodológicos en el seguimiento degraduados/as. Experiencias y aprendizajes”.

Luego, la Mgtr. Ana Kozak (Secretaria Académica de la UTN Avellaneda) y la Lic. Antonela Capurro(Subsecretaria de Administración Académica, UNDAV) presentaron el libro “La profesión encuestión. Nuevas formas de inserción y relación laboral en la segunda modernidad” (Coordinadora,Dra. Panaia). “Con un claro abordaje metodológico, la publicación se centra en el trinomioformación-empleo-trabajo que brinda elementos de análisis para la actualidad de la educaciónsuperior”, describió la Mgtr. Kozak. “Refleja, además, la movilidad social ascendente en clasespopulares y la participación de mujeres en espacios laborales fuertemente masculinizados”, señaló.

“Nos lleva a la reflexión sobre temas que están en la agenda de las universidades: la actualizacióncurricular, la flexibilización y personalización del servicio educativo y las alianzas estratégicas con elmundo del empleo”, destacó Ana Kozak. “El libro es abundante, desafiante y exhaustivo y nosinvita a dar un salto hacia prácticas de enseñanza más contemporáneas, relevantes e inclusivas”, finalizó.

La Lic. Capurro, en tanto, afirmó que la publicación “utiliza estrategias metodológicas que incluyenaspectos emocionales de la vida de estudiantes y personas graduadas”, y remarcó dos conceptosdentro de la estructura narrativa: tiempo y contexto, “que nos hacen pensar en un tiempo propiodel sujeto, de la universidad, de la formación y de la modernidad”. Además, explicó que “conocerlas trayectorias educativas y laborales es un insumo importante para repensar la gestión dentro delas universidades y habilitar espacios de retroalimentación que inviten a cambiar procesosformativos”.

“Hoy, estudiantes, graduados y graduadas tienen que reconfigurar sus prácticas para adaptarse aun contexto laboral que exige nuevos elementos de los cuales no podemos quedarnos detrás”,completó Antonela Capurro; a su término, la Dra. Panaia agradeció a las expositoras: “Supieroncaptar la propuesta de la necesidad de superar las inercias de las instituciones y la importancia deescuchar a los y las estudiantes”.

Como cierre del Encuentro, el Lic. Garaventa destacó los años de trabajo de laboratorios MIG “entareas de análisis de evolución de profesiones, profesionales, mercados de trabajo y formas deproducción que cambian en forma permanente, con el desafío de que las estructuras pedagógicasse adapten para no quedar por detrás”.

Por último, la Mgtr. Vanina Simone agradeció a la Facultad y a cada participante. “Cumplimos lameta de encontrarnos y generar intercambios entre distintas carreras y universidades”, resaltó, ymanifestó que “al compartir las preocupaciones de cada institución nos damos cuenta de interesescomunes que abren nuevas líneas de trabajo”. “Continuaremos desarrollando acciones que nospermitan innovar en metodologías para la obtención de datos y en cómo dar a conocer todoaquello que producimos para utilizarlo como insumo y así poder alcanzar los cambios académicosque el contexto nos demanda”, concluyó la Mgtr. Simone.